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校园禁烟黑板报材料

校园精神文明黑板报材料700字_1

资料

现代社会物质条件有了e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333337393534前所未有的提升,可是,精神文明建设却一直停留在喊口号的阶段上。精神文明不仅仅是人们综合素质的体现,更是一个国家发达程度的表现。经济发展了,精神文明建设工作没做好,那等于没进步。

在新的形势下,要建设校园精神文明,就必须强化“一个意识”,突出“两个重点”,坚持“三个着眼于”。

“一个意识”即主体意识。校园精神文明建设的主体是全校师生员工,离开他们的参与,校园精神文明建设就成了无源之水,无本之木。学校要注意发挥全体教职员工的主力军作用,激发他们的热情,尊重他们的首创精神。

学校首先要抓好校级领导班子自身建设,通过理论学习和研讨,把握校园精神文明建设的规律,提高驾驭精神文明建设工作的能力。要定期研讨精神文明建设方面存在的问题,按照政治强、业务精、作风正的要求,培养一支敬业、爱生、乐教的班主任、骨干教师队伍。

学校要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,并依靠群团组织,使党员、群众和全体师生都成为校园精神文明建设的主人,这样就可在全校范围内形成一个“说文明话、办文明事、做文明人、建文明校”的氛围。

所谓突出“两个重点”,一是突出抓好师德建设。江总书记说:“首先要把教师的思想道德摆在突出地位,努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍”。学校要十分注重师德教育,注重加强师德的督查和考核。在注重法纪约束的同时,也要辅之以道德的教化,引导教师以德修身,以德育人。将法制的强制性、权威性和道德的感召力、教化力有机地结合起来,以培养全校教职员工的敬业精神和奉献意识。

二是抓好校园文化建设。校园文化是学校教育内容的一个重要方面,课堂教学是校园文化建设的主渠道和主阵地。学校要在提高教学质量上下功夫,教师必须遵循教育教学规律,通过课堂先进文化的渗透实现育人目标。要将各种活动和课堂教学相结合,以建设积极、健康、向上的校园文化,抵制和消除文化垃圾的传播,形成良好的教风、学风和校风。

所谓坚持“三个着眼于”,一是着眼于弘扬爱国主义教育的主旋律。爱国主义教育是青少年素质教育的重要组成部分。江总书记深刻地指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”学校要始终以爱国主义教育为主线,有计划、有步骤地开展一系列活动,如结合重大节日和历史纪念日,开展一系列常规的爱国主义教育活动;坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话和主题班会制度等;组织学生与老少边穷地区的特困生结成“助学对子”,长期资助贫困学生上学读书等。

二是着眼于创新发展,赋予校园精神文明新的内容和时代精神。校园精神文明建设要立足于创新和发展,根据地区特点、学校特点开展丰富多彩的创建活动。

三是着眼于依法治校,保证校园精神文明建设的健康发展。实践证明思想教育不是万能的,必须利用制度所具有的稳定性、强制性的特点来规范、约束人们的行为。学校应将依法治校和校园精神交明建设相结合,要将各项教育政策、法律、法规通过各项规章制度和内部管理渗透到学校工作的每个方面,制定相应的制度,并督促师生员工严格执行。法规健全之后,还要形成领导机制和督查机制,建立定期督查考评制度,严格奖惩兑现。要广开信息反馈渠道,接受社会各方监督,切实纠正各种违反教育政策的行为。

学校做好校园精神文明建设工作,是时代的要求,更是学校发展的需要。实践证明,凡是精神文明建设抓得好的学校,各项工作都能够纳入法制、民主、科学的轨道;凡是对精神文明建设不重视的学校,各项工作都会受到影响,发展后劲不足,发展方向不明确,甚至会偏离素质教育的轨道。

跪求校园运动会黑板报文字材料

我运动,我健康

写给100米运动员

一百米是个疯狂的世界!

10米是早晨地平线上的微光!

20米是微微的红光!

30米太阳已跳出了地平线!

40米风正狂奔!

50米欢呼!

60米气力不足!

70米有了顺序!

80米光明就在眼前!90米赢定了!

100米赢了!

失败的心声

悄悄的,我退居一旁

避开所有的掌声和目光

远离胜利者的灿烂和辉煌

如果说生命也是一场竞争

我参与

也曾把竞争的滋味品尝

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赞运动员

你的汗水洒在跑道,

浇灌着成功的花朵开放。

你的欢笑飞扬在赛场,

为班争光数你最棒。

跑吧,追吧

在这广阔的赛场上,

你似骏马似离铉的箭。

跑吧,追吧

你比虎猛比豹强

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校园精神文明黑板报材料700字

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以科学发32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337613135展观为统领,以建设社会主义核心价值体系为根本,以突出改革、发展、稳定为主题,以推进和谐校园建设为主旨,以提高教育教学质量为主线,以提升学校文明程度和师生现代文化素质为目的,牢牢把握正确的舆论导向,始终坚持"两手抓,两手都要硬"的工作方针,站在新起点,唱响主旋律,打好主动仗,全方位、多层次、高标准、低重心地做好学校精神文明建设工作,促进学校政治文明、物质文明、精神文明全面协调发展。二、目标任务

根据新形势下社会主义精神文明建设的特点和规律及学校教育发展的要求和精神文明建设工作的实际,全面把握、形成学校精神文明建设的新格局、新机制,抓住重点,形成特色;抓住载体,全体参与;抓出成效,提高效益,推进学校精神文明建设制度化、规范化、长效化,努力实现党的建设、思想道德、教学科研、师德师风、学风校风、校务公开与民主管理、校园文化、校容校貌、治安保卫、后勤保障等十个方面有明显的提高,形成学校教学、科研、学科建设与精神文明建设协调发展的良好局面,为实现学校的可持续发展提供精神动力和思想保证。三、重点工作

1、以"讲文明、促和谐"为主题,深入推进"和谐校园建设"。

以"文明铸就和谐"为指导,以实施素质教育为基础,继续广泛开展"文明班级"、"文明级部"、"文明科室"等群众性创建活动。同时,把文明创建与和谐创建结合起来,进一步加强学校文化建设,突出和谐文化内涵,调整创建思路,充实创建内容,打造和谐教育。组织动员全校师生全员参与,形成人人崇尚文明和谐、追求文明和谐、维护文明和谐、促进文明和谐的生动局面,整体提升学校的文明形象和文化育人效果。

2、以践行社会主义荣辱观为核心,深入开展道德实践活动。

按照重在实践行动,重在持之以恒,重在形成机制的要求,精心组织第五个"公民道德宣传日",积极营造落实公民道德基本规范的良好氛围,广泛发动师生参与公民道德实践活动。同时,以建立社会主义核心价值观体系为根本,继续深入开展"知荣辱、树新风、促和谐"主题实践活动,推动"八荣八耻"要求有机融入师生日常行为规范,促进师生现代文明素质和学校文明程度的提高。3、以落实工作措施,完善长效机制为着力点,扎实推进未成年人思想道德建设。

进一步加强和改进学校德育工作,探究德育工作的新形式、新途径,提高德育工作的针对性和实效性。推动建立符合素质教育要求的学生综合素质和学校教育质量考核评价体系,充分发挥学校教育的主渠道作用。同时,进一步整合学校、家庭、社会教育资源,完善"三位一体"的教育网络,净化未成年人的成长环境,充分发挥家长对未成年人的启蒙、引导、示范教育作用和文明社会对未成年人的关爱、影响、带动作用,整体提升未成年人思想道德建设水平。

4、以完善工作机制、体制为重点,进一步加强对精神文明建设工作的组织领导。

进一步落实"党总支统一领导、党政群齐抓共管,有关部门各负其责"的领导体制,切实加强对学校精神文明建设的领导,形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面和强大合力。同时,建立健全目标责任机制、检查评比机制、考核奖惩机制、榜样示范机制、投入保障机制等有效运行机制,确保精神文明建设各项任务落实到实处,促进精神文明建设规范化、制度化、长效化。5、以共创共享文明和谐为目标,整体推进精神文明建设。

文明单位是学校整体形象的重要标志,精神文明建设是推进学校改革与发展的重要保证,精神文明建设几乎含盖学校方方面面的工作,成为整个学校的系统工程。因此,要从整体形象、整体水平、整体效应的高度上推动学校精神文明建设更广泛、更深入地开展,形成人人参与的良好局面。同时,赋予创造性,体现时代性,把握规律性,增强针对性,突出实效性,把精神文明建设工作做实、做深、做细、做活,努力实现由以往的抓突击性活动向经常化、常态化转变;由抓基础文明建设向抓深层次文明建设转变;由随意性地抓零星活动向理性地的抓体制创新转变,努力开创精神文明建设工作新局面。四、几点建议

1、对学校精神文明建设工作的督导评价标准要求应与省市有关标准要求基本一致,并列出相应的明细表,以便学校收集资料,分类归档,避免重复建档。

2、对学校精神文明建设工作的督导评估标准要求应顺应时代发展,赋予新的内涵,注重实际效果,实现新的突破,以便学校贯彻落实,避免无效劳动。

3、对学校精神文明建设工作的督导评估标准要求应针对承担不同教育任务、不同办学宗旨、不同办学条件的学校有所不同,有所侧重,避免一刀切。

4、对学校精神文明建设工作的督导评估方式方法应敞开思路,开拓创新,积极寻找新的方法和新的切入点,应让参评学校参与督导评估,以达到相互学习、相互促进的目的,使督导评估更加公平、公正,避免暗箱操作。

5、应尽快落实省、市《文明单位管理办法》中的有关规定,加大对省、市文明单位的奖励力度,更好地激发和调动学校做好精神文明建设工作的积极性和主动性。

[摘要]校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。精神文化是校园文化的内核,因此,在新形势下,高校随着办学硬件投入驶入快车道的同时,校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神,形成自己的特色。[关键词]校园精神文化创新观念文化功能

高校校园精神文化是一种隐形文化。它是高校在长期的文化演化中,对各种优秀文化要素的选择、抽象和积淀,并最终成为高校师生内在精神力量的源泉。它的内涵主要包括一所高校的历史传统、人文精神和科学精神等。

一、高校校园精神文化建设的内涵

高校校园精神文化是一种隐形文化。它是高校在长期的文化演化中,对各种优秀文化要素的选择、抽象和积淀,并最终成为高校师生内在精神力量的源泉。它的内涵主要包括一所高校的历史传统、人文精神和科学精神等。

1.历史传统。历史传统是指一所高校在长期办学过程中逐步形成的体现一定的价值取向、目标认同和思维向往的一种高校校园精神。

2.人文精神。以爱国主义、社会主义和集体主义为核心的高校人文精神。高校校园人文精神涉及面非常宽泛,包括政治的、思想的、道德的、哲学的、文艺的等各个方面。它大致体现在三个方面:理想的追求;人格的模塑;操守的推崇。高校校园文化的人文精神能促使大学生成长为心中有明确追求标准而确立操守的人,能在纷繁复杂的世态万象面前,以科学的态度分析一切,看待一切。

3.科学精神。去伪存真、实事求是、怀疑批判、理性实证。传承科学文化知识是高校教育的主要任务,弘扬科学精神应是高校校园精神文化建设和发展的重要方面。

二、高校校园精神文化建设的功能

高校校园精神文化作为高校现实的精神氛围,虽是无形的,却又无处不在,对学生的成长能产生潜在而强烈的持久而深远的影响,因而是一种深沉而强大的教育力量。新时期高校校园精神文化具有以下功能。1.正面导向功能。它主要表现为目标导向和价值导向。目标导向,就是通过制定科学合理的奋斗目标,引导大家前进。价值导向,就是通过校园精神文化的作用,使学校师生在价值取向上具有一致性,并树立起正确的价值标准,即引导师生树立正确的奋斗目标。我们西湖的教师一直在探求何为“西湖精神”,当我们把“团结、和谐、积极、向上”等词语归纳起来的时候,它就是一种价值标准或者说是奋斗目标,因为有了这样的标准和目标,我们的“西湖人”才有了奋斗和拼搏的动力。

2.凝聚激励功能。就是由校园文化产生的一种向心的内聚力,它可增加全体成员之间的团结与和谐,增强整体合力。激励功能就是通过校园文化对人心理和情感的刺激,产生向上、向前的推动力。这种推动力我们可以把它叫作“魂”,这是任何一个团队和组织都不可缺少的“魂”。

3.约束规范功能。校园精神文化毕竟是一种教育情景和精神氛围,各种教育引导、约束因素相互作用其中,暗示、感染、潜移默化的内容、方式交织一处。这些都会对每个个体产生作用,尤其是对其言行起到规范约束作用。这就决定了学校校园文化对德育教育有着重要的意义。虽然校园在精神文化建设的同时还得建设制度文化来约束师生的行为、言语等等,但是,精神文化的约束作用是无形的、隐性的,在一定程度上精神文化的约束作用甚至超越制度对人的影响。这也是我校管理人员一直在探讨的制度与人性化管理的和谐统一的问题,校园精神文化的积极建设,对于统一这一矛盾体有较强的促进作用。三、培育具有时代特征的校园精神文化的途径

培育具有时代特征的校园精神文化,就是要在全面实施素质教育的过程中,统筹规划,突出重点,将校园精神文化建设与学校整体建设相结合,把全面提高大学生的整体素质,作为校园精神文化建设的核心和必然要求。

1.构建校园文化的主导价值体系。校园文化的主导价值体系是指以学校精神为核心的,反映学校本质要求的一系列价值观念。在社会生活多元化、价值观念多元化的今天,校园文化中价值观念的多元化具有必然性。因此,现今的大学比以前任何时候都更需要明确自己的主导价值观念,以显示和确立学校的精神核心。高校校园文化的主导价值体系的内容主要包括以下三个方面。

(1)明确的社会理想。面对受市场经济利益机制驱动影响,普通民众中出现的种种道德滑坡、错误价值取向现象的冲击,高校必须培养大学生文明、健康的思想行为,在理论和实践结合的基础上,促进高校民主与科学并重的校园精神文化对自在自发、异化受动文化的整合,更好地践履大学的使命。

(2)清晰的发展目标。在实践中,清晰的发展目标能勾画出学校发展的主线和价值中心,将全体校园人的精神凝聚在一个具体、简单而共同的基点。同时发展目标的一步步实现,有利于增进全体校园人对学校的信心。

(3)先进的办学理念。它是学校精神的主要内容,也是学校主导价值的主要内容。如北京大学的“兼容并包”,清华大学的“厚德载物”,斯坦福大学的“技术尖端”理念,都表述了对人才价值追求的要求和学校的主导价值观念。

2.从学生德性养成与诚信教育抓起,塑造学生高尚的人格。但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”形成“讲人格道德为荣,失诚信伦理可耻”的校园道德文化氛围,必须从学生德性养成与诚信教育抓起。一方面,大学生德性养成主要包括生活习性的养成,学习习惯的养成,心理倾向的养成,劳动观念的养成,环境意识的养成和规则意识的养成。学生寝室是培养大学生德性养成重要场所。我们一直致力于创建优秀的寝室精神文化,并把它作为校园精神文化建设的基础。另一方面,诚信是德性养成的基本条件,让学生明白在强化社会规则意识的今天,个人成功除了依靠智商、情商外,还必须奉行“互利为本、诚信至上”的理念。因此,必须教育学生从日常生活着手,以良好的心态、主动的姿态,用自己的实际行动塑造新世纪大学生健康向上的人格。

3.在形式和内容上进行创新,弘扬校园精神文化的主旋律。高校教育工作者都要努力提高自身文化意识,自觉地在日常管理、教学活动中潜移默化地培养学生的人文素质和科学精神。要把握校园精神文化的政治导向、思想导向和价值导向。要充分发挥校园电视、广播、宣传橱窗和学报杂志等宣传媒介和党课、团课的正面引导作用,引导学生建立健康向上、生动活泼的校园精神文化,引导校园精神文化由娱乐型向知识型、科技型转化。同时,要建立“评先创优”、“奖学金”和“勤工助学”等激励机制,引导学生树立争先创优的良好风气,激发学生成才的自觉性和主动性,促使学生全面协调发展和健康成长。

综上所述,我认为在新的形势下,高校随着办学硬件投入驶入快车道的同时,校园精神文化建设也应该体现与时俱进的精神、创新治校的观念,纳入学校的整体发展战略并形成自己独有的特色。

廉洁进校园黑板报材料

校园廉政文化理念

廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。全面推进校园廉政文化建设,对于加强校园建设,培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。新加坡前总理李光耀曾说:中国在21世纪的发展变化取决于三个条件,一是中国的下一代有没有信仰;二是中国的下一代有没有责任感;三是中国的下一代能否实现廉政。现实的发展启示我们,加强校园廉政文化建设已成为我们的当务之急。

校园风尚

要坚持廉政文化建设与党员先进性教育相结合、与校园文化建设相结合、与党风行风师风建设相结合、与学校素质教育相结合,注重教育的多层性、针对性和实效性,不断树立党员干部和广大师生“崇廉尚洁”的思想道德观,促进校风、教风、学风的根本好转,建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。

营造健康的文化环境

廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。要使校园廉政文化产生良好效果,氛围的营造、环境的打造十分重要。一是创设廉洁的文化环境。要立足廉政,结合校园实际,打破常规,深入挖掘新的廉洁教育资源,尽力为学生的发展提供廉洁宽阔的空间。

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