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以形写神气韵生动(神韵飞扬的意思)

以形写神气韵生动(神韵飞扬的意思)

刘正旭先生不断探索,痴心追求着艺术之爱、书法之美,这也是他追求人生完美境界的一种体现。

以形写神气韵生动(神韵飞扬的意思)

刘正旭,男,1949年生,字朝晖,又字三源,号卧龙山人,甘肃靖远人。本科学历,中学高级教师,从事教育教学工作40年,先后任靖远县东升中学、乌兰中学校长,作为教师他为人师表,热爱学生,他的课堂深受学生喜欢,如今已是桃李满天下;作为校长他吃苦耐劳,求真务实,勇于开拓,乐于奉献。东升中学乌兰中学在他主管期间教风正,学风纯,中考成绩一直遥遥领先,名列全县前茅,所任学校多次被评为省市县先进集体,本人获甘肃省“园丁奖”。

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教育教学之余尤其是退休之后,刘正旭先生潜心钻研书法艺术,现为中国书画促进会理事,中华人民美术网签约书法家,中国老年书画研究会会员,中国书画家协会会员,书法作品多次入选全国书展或获奖。观其作品洋洋洒洒,清新灵动之气扑面而来,他的作品已形成瘦劲挺拔、飘逸洒脱的特点。他主攻行草,其作品遵循传统法度,路子正、文气足,长期临摹《圣教序》《怀素小草千字文》等名帖,受圣哲先贤书风正脉的影响,其书法作品舒展、飘逸、清奇、灵动。无论是笔法、结体、章法,还是用墨的枯湿、浓淡的变化都有迹可寻,灵动而不呆滞,飘逸而不轻浮,诸如他书写的《沁园春·雪》《诫子书》等作品就展现出了这种具有传统之意而又不拘泥传统的书艺,呈现出了极具个性的理解和创造,形成了“观照前人,直写自己”的特点。

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书法艺术讲究“神采”、“笔意”和“笔墨”,孙过庭讲过“神采为上,形质次之”。书法艺术真正能达到神采飞扬、气韵生动的境界,我认为也是凤毛麟角。在书写时,书家除了要达到古人或碑帖中的某种“笔意”,在笔墨上遵循法度,还要写出书卷气、文人气、文化的意趣及笔墨的情趣。这是长期累积起来的一种高度,是一种厚积薄发的表现。刘正旭先生的书法作品就有这种特点,他有着较好的驾驭笔墨的功夫,既写出了传统法度,也写出了 “神采”飞扬的个性特点。他的书法作品立意高、内容好、文气足。能行成这样的特点,也绝非偶然,这与他所处环境和学书道路有直接的关系。首先,家乡靖远是书画之乡文化大县,近现代涌现出了像范振绪陈国钧、关振邦等这样的书法大家,先生自幼喜欢书法明显是受了他们书法作品的影响和熏陶;其次,他爱好广泛,传统的诗词、绘画、音乐等都对他的艺术修养起到了很大的提升作用,常言说“胸存学养,书显灵性”就是这个道理;第三,他长年从事的是教书育人的职业,文化对他的艺术进步也有很大的影响、帮助和提高;第四,他长期订阅书法报刊,经常阅读书评、艺评文章,时刻

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艺术在于创新,发现美创造美这是艺术的根本宗旨。书法艺术不能只是简单的临摹,一味地抄古袭古,而是要把自己纳入到现实生活中并去发现美的意境、美的载体、美的形式等,运用书法艺术来表现美,表现书家对美的理解和追求。这正是艺术家在有限的生命中创作、升华出最美的艺术,赋予艺术的生命力,而不是被传统、被已有的框框来框定自己,总是徘徊在他人的影子里。书家只有让笔墨随心性而飞动,随着思想而起舞,这样写出的作品才是具有感染力、震撼力的佳作。刘正旭先生就是这样,在书法创作过程中勤于探索,师古不泥,既尊重传统又善于在传统中注入现代审美意识,从而形成自己独特的风格,2009年他参加了中书协培训中心行草书专题培训班学习,随后又参加中书协敦煌书画艺术创作研讨班学习,先后得到张旭光、龙开胜刘洪彪、刘文华、崔胜辉等当代书法大家的现场指导和点评,在书写速度,中锋用笔等方面收获很大,先后创作出大量为人称道的优秀作品。

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勤奋是书法走向“翰逸神飞”的不二法门,刘正旭先生临池不辍,写字练字已成了他生活不可或缺组成部分。他对书法艺术的执着追求体现在他对书法作品创作时的严谨态度和精益求精的反复实践之中。观其书法瘦劲挺拔,飘逸灵动,尽抒书家意气胸怀,给人以美的艺术享受。书为心之画,我手书我心,体现的是一种艺术的境界,这种境界,正是书法艺术升华到一种美的境界和理想的高度。刘正旭先生不断探索,痴心追求着艺术之爱、书法之美,这也是他追求人生完美境界的一种体现。

金秋九月,《刘正旭书法作品选集》问世,在此衷心祝愿先生幸福安康!祝愿先生艺术之树长青!

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