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幼儿园礼仪小手工作品

幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

教学形式:团体或小组教学

教学方法:演示示范法,行为辨析法

活动目标:

1、掌握正确的站姿

2、养成良好的体态习惯

核心要素:两手臂垂直放收小腹挺胸膛眼平视看前方脚并拢站姿棒

活动准备:1、教师提前确定好示范时站立的位置,熟练掌握正确站姿的要领。

3、录音机、音乐磁带

基本过程:

(一)导入活动:

1、教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力,可以一边示范一边提问:“小朋友,你们觉得老师的站姿好不好?”

2、在教师示范和幼儿观察的过程中,教师用提问的方式引导幼儿观察:“老师站立时,头是怎样的?肩膀和手臂是怎样的?双臂和双脚是怎样的?”(头不歪,眼睛平视;肩膀自然放平,双臂自然下垂,双腿和双脚并拢。)

(二)关键步骤:

1、音乐游戏《停止与站立》

(1)讲解游戏规则:音乐响起,幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止,幼儿也马上停止走动,并要求以正确的姿势站立在原地。

(2)幼儿和教师一起游戏。当音乐停止,幼儿站稳后,教师先选择一个合适的位置站好,再让幼儿模仿老师的站姿站立,最后让幼儿互相之间,看一看,比一比,哪个小朋友的站姿好。

2、组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。

(三)引歌套词,儿歌新唱

活动延伸:

1、与幼儿团讨:

(1)“正确的站立姿势是怎样的?”

(2)你觉得自己站姿好吗?正确吗?好看吗?

(3)你认为在做什么事情时,需要特别注意自己的站姿?(升旗、表演、打招呼等。)

2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。

例如:在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后,可与幼儿一起讨论:

(1)你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确?

(2)你认为哪个小朋友的站姿是错误的,应该如何改?

(3)我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿?

(4)你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的?

3、在条件允许的情况下,带领幼儿到较大的镜子前练习站姿,让幼儿能看到自己的站姿,并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较,找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。

4、在幼儿园里,可以结合其他活动,组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励,激发幼儿的进取心。

家园互动:

1、生活中,家长应提醒幼儿改正错误的站姿。

2、家长对幼儿应进行隐性教育,并做到站姿要规范(身教重于言教)。

注意事项:在培养小朋友正确的站姿的同时,还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现,如用手揪衣角、挖鼻孔等。

活动反思:

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

幼儿园家长怎么做小班文明礼仪的作业

一、创设学儿歌的文明礼仪氛围。

二、展开有趣的学儿歌活动,培养幼儿的礼仪意识

中国历来就有乐学之说,说的是人只有感到学习是一件很有趣的事,感到学习是一种需要,而不是负担时才会乐意地去学,主动地去学。因此,在幼儿园我们注重调动幼儿的主动性,让幼儿愿意学。主要的做法是开展形式多样的念儿歌活动。例如:在学儿歌中,我们把《我们都是好朋友》这首儿歌制作成多媒体课件,让幼儿在欣赏、感受基础上体验儿歌中小动物团结友爱、和睦相处,从而懂得小朋友在一起时要相亲相爱,有礼貌。

我们还注重将文明礼仪教育渗透在丰富有趣的游戏活动中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如:我们在幼儿喜爱的经典游戏“丢手绢”中加入被抓到的幼儿念一首文明礼仪的儿歌;“城门城门几丈高”中让过城门的人说两句礼貌用语,这样充分运用“做中学”、“做中教”、“做中求进步”的教育方法,让孩子边玩边记,乐中学,乐中记,使幼儿在充满无穷乐趣的朗诵儿歌中,习得了基本的礼仪常识。

三、引入丰富的诵儿歌活动,增强幼儿学文明礼仪的热情

任何一种活动形式,时间久了,孩子都会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入以“诵儿歌”为主线的各种活动,使之激活幼儿潜在的学习文明礼仪的进取心。如在班内我们利用午间活动展开“诵儿歌”“儿歌接龙”比赛,幼儿好胜心强,大都不甘落后,能积极参与到活动中来,教师配以各种形式的奖励,对优胜者给予赏识,对进步者给予鼓励。有时是几句鼓励的话,有时是一朵小红花、一颗小星星,这些都会使孩子们获得一种成就感,始终保持对儿歌的兴趣,将听、念儿歌作为一件快乐的事情,从而让幼儿在儿歌中学习文明礼仪知识。同时我们鼓励孩子积极参加幼儿园举行的《文明礼仪伴我行》小中班诵儿歌比赛,使幼儿进一步增强了学文明礼仪的热情。

四、通过儿歌表演,内化幼儿的文明礼仪品质。

幼儿年龄小,易受外界刺激,喜欢模仿,可塑性强。陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能够做,应让他们自己做。”“凡是儿童自己能够想的,应让他自己想。”“只有动手做,才能获取直接的经验,认识事物的性质。”这些思路为我们进一步如何拓展儿歌的作用,深入学习文明礼仪,内化礼仪品质,学会做人,学会做事指点了迷津。而角色表演是孩子们喜欢并易于接受的一种方式,也可以更生动形象、更直观的让幼儿感受文明礼仪好品质。幼儿资料显示我班独生子女居多,他们唯我独尊,以自我为中心,如刚来园不久幼儿就发生为了吃水果的大小而起争夺,因为在家里他们始终吃的是最好的,拿的是最大的,当然到了幼儿园也应该如此,根本不懂谦让、分享,针对这一情况,我们精心挑选了适合小班幼儿年龄特点又具有一定教育意义且朗朗上口的儿歌《分苹果》。让幼儿在学会儿歌《分苹果》的基础上,请他们分角色扮演老师、小朋友,在表演儿歌的过程中孩子们心情愉悦,都踊跃着参与角色,通过表演角色幼儿体会到了谦让、分享的快乐,我们老师也避免了枯燥的说教,真是一举两得;又如随着现代高科技的发展,电话已进入了平常百姓家,成了人们日常生活中必不可少的通信工具,但由于我们的家长缺少引导,打电话时缺少应有的礼节,发现有时孩子们接听时不会说问候语“您好”,结束后也不会说“再见”,而儿歌《打电话》是一首非常经典,适合小班年龄的儿歌,因此我们也在幼儿学会朗诵的基础上进行儿歌表演,引导幼儿学习使用简单的文明礼貌用语,学会正确打电话。

另外在日常活动中,我们时时做一个有心人,将平时学到的儿歌进行收集整理,精心制作成图文并茂“文明礼仪儿歌”专集,并将专集投放到班内的阅读区,发放给家长,让孩子们在一日活动的闲暇时间、在家中的茶余饭后成为孩子与伙伴、家长交流的工具,大家比试着儿歌的多少,还活灵活现的利用角色表演,诠释自己对儿歌中团结互助,关爱他人的初浅理解,使幼儿园、家庭都充满着人文的气息,充分的感受到学习文明礼仪所带来的快乐和幸福。

礼仪花开香满园,浸润童年伴人生!我想只要我们时时刻刻从弘扬中华美德,传承民族文化的角度出发,将礼仪教育放在心上,运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼仪的教育和行为训练,促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展。也相信只要我们抱着滴水穿石的态度,从一点一滴、一招一式的地方抓起,一定会在成功的喜悦中享受甘甜,使文明礼仪之花在幼儿园绽放得更加鲜艳夺目,使孩子们在未来社会的竞争中显得更加自信从容,实现自己的人生价值!

幼儿园大班待客礼仪我做小主人

活动目标:

1、知道大班小朋友应在各方面关心集体,关心幼儿园,给弟妹做好榜样。

2、激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。

活动准备:

配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

活动过程:

1、引导幼儿讨论,怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。

现在谁是幼儿园最大的小朋友?你打算怎样做好幼儿园小主人呢?

总结“我们是幼儿园里最大的小朋友,我们是幼儿园的小主人,应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹,给弟弟妹妹做好榜样。

2、请幼儿讨论“客人来了,我们怎样做好小主人呢?”

“应该怎样上课?为什么?”

“幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做?”

“我们应该怎样做游戏呢?”

“幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事?”

“幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹?”

3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

活动延伸:

布置“优秀小主人”专栏,每天评一次,为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。

幼儿园家长怎么实施礼仪

家长如何对孩子进行礼仪教育:

礼仪教育,这对素有“礼仪之邦”称誉的我国来说,既是一个古老的教育问题,又是一个赋予时代新特点的主要课题,是当前抓精神文明建设的一个重要组成部分。文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义,而且能提高几代人的素养。所以目前社会文明发展的需要让我们整个民族素质将来有所提高,必须从娃娃抓起,必须从小加强对幼儿的礼仪教育。为了提高幼儿的文明礼仪习惯,我园开展了文明礼仪教育。考虑到幼儿礼仪教育的需要家园的配合才能起到预期的效果,所以对家长如何对幼儿进行礼仪教育,给您提供以下相关建议:

1.提高自身素质使幼儿有良好的文明礼仪习惯,很大程度上取决于家长们的自身素质,一个具有相当道德礼仪水准、社会理想以及责任感的家长才有可能培养出孩子具有一定涵养、礼仪、适应社会的现代人,所以我们希望通过培养孩子的家庭礼仪习惯的同时引起家长的重视。由于受家长的影响,有幼儿经常表现出许许多多的不文明行为,如:随地吐痰、乱扔饭菜、公共场合大叫大嚷、为一点小事大打出手、看见长辈或熟悉的人当作没看见等,不文明行为比比皆是。我们希望您对孩子进行家园礼仪教育的同时,首先要提高自身的涵养和对礼仪的认识,逐步提高周围环境的礼仪风尚,从而起到表率指导的作用。

2.要让幼儿积极参与社会生活,在幼儿园学习和掌握必要的礼仪规则后,家长应为幼儿提供礼仪教育和展示的机会,如在家长进行了接送客人的礼仪教育后,可以在下次客人来的时候让幼儿负责接送的工作,让幼儿在实践礼仪的过程中感受礼仪行为所带来的效果。如在迎送客人、外出做客、出席一些公共场合过程中,不要把孩子扔在家里,而是做为一次礼仪教育的机会大胆的让幼儿参与并适时的进行教育和引导。让孩子做文明的小客人、热情的小主人,家里来客人主动向客人问好,说再见。知道给客人让座、倒茶,同时养成接听电话的良好行为,如接电话会使用“你好,请问你找谁..再见”等。

3.家长的溺爱使得幼儿自我中心的现象严重,幼儿不懂感恩,不懂尊重,不会交往,不会等待,而这些恰恰是礼仪教育所要解决和克服的,如果家长不能够放弃溺爱孩子的思想,放手进行教育,对幼儿不良行为给予必要的否定和约束,礼仪教育就会变成纸上谈兵,流于形式,不会收到实质性的效果。所以希望您有目的地引导孩子遵守生活礼仪,交往礼仪,公共场所礼仪,对照要求查找自己孩子的不足,加以引导纠正。您可以观察:孩子在家看书时坐姿是否正确?是否爱惜自己的图书?是否会一页一页地翻看图书?是否能灵活运用请、谢谢等礼貌用语?和同伴能不能友好相处,是否争夺、独占玩具?能不能与成人进行一些简单的交往?有没有养成遵守社会公德的好习惯?是否有良好的就餐习惯,餐后擦嘴、漱口?仪表是否保持整洁,对人态度诚恳,举止大方?能不能注意倾听成人或同伴的讲话?是否知道尊老爱幼,帮助弱小?懂不懂得感恩,能不能帮助家人做力所能及的事?……以上是我们提供的一点建议,希望家长朋友们和我们老师经常沟通,共同对幼儿进行引导和教育,以使您的孩子成为有良好品德修养的好孩子!

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